2

Содержание
Паспорт программы

стр. 3

Информационная справка

стр. 7

Проблемно-ориентированный анализ

стр. 12

Основные направления развития

стр. 33

Ожидаемые результаты

стр. 37

Механизмы реализации программы

стр. 38

Критерии и показатели оценки реализации

стр. 45

«Дорожная карта» реализации программы

стр. 47

Контроль реализации программы

стр. 55

3

Паспорт программы
Полное
наименование
образовательной
организации
Документы,
послужившие
основанием для
разработки
Программы
развития

Государственное бюджетное дошкольное образовательное
учреждение детский сад № 23 общеразвивающего вида с
приоритетным осуществлением деятельности по физическому развитию детей Калининского района
Санкт-Петербурга
Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (с изменениями на
22.06.2024)
Указы Президента Российской Федерации:
от 7 мая 2024 г. № 309 «О национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года
и на перспективу до 2036 года»
от 17 мая 2023 г. № 358 «О Стратегии комплексной
безопасности детей в Российской Федерации на период до 2030 года»
от 9 ноября 2022 г. № 809 «Об утверждении Основ
государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей»
от 2 июля 2021 г. № 400 «О стратегии национальной
безопасности Российской Федерации»
Постановление Правительства Российской Федерации от 26
декабря 2017 г. № 1642 «Об утверждении государственной
программы Российской Федерации «Развитие образования»
(ред. от 22.06.2024)
Распоряжения Правительства Российской Федерации:
от 29 мая 2015 г. № 996-р (Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025
года),
от 31 марта 2022 г. № 678-р (Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года),
от 24 июня 2022 г. № 1688-р (Концепция подготовки
педагогических кадров для системы образования на
период до 2030 года)
от 24 ноября 2020 г. № 3081-р (Стратегия развития
физической культуры и спорта в Российской Федерации на период до 2030 года)

4

Цель

от 28 апреля 2023 г. N 1105-р (Концепция информационной безопасности детей в РФ)
от 18.10.2023 № 2894-р (Стратегические направления
в области цифровой трансформации образования, относящейся к сфере деятельности Министерства просвещения РФ)
Межведомственный комплексный план мероприятий по
развитию инклюзивного общего и дополнительного образования, детского отдыха, созданию специальных условий для
обучающихся с инвалидностью, с ограниченными возможностями здоровья на долгосрочный период (до 2030 года),
утв. 2 марта 2023 г. N 2300п-П8
Приказ Минпросвещения России от 25.11.2022 №1028 «Об
утверждении федеральной образовательной программы дошкольного образования» (Зарегистрировано в Минюсте
России 28.12.2022 №71847)
Приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 №1155 (ред. от
08.11.2022) «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» (Зарегистрировано в Минюсте России 14.11.2013
№30384)
Закон Санкт-Петербурга от 17.07.2013 №461-83 «Об образовании в Санкт-Петербурге» (ред. от 26.03.2024)
Постановление Правительства Санкт-Петербурга от
04.06.2014 № 453 «О государственной программе Санкт-Петербурга «Развитие образования в Санкт-Петербурге» (ред.
от 21.06.2024)
Обеспечение доступности и высокого качества образования
в условиях реализации новой государственной образовательной политики на основе повышения эффективности образовательной деятельности по критериям: доступность, качество, инновационность, распространение здорового образа жизни, социальная востребованность, информационная
открытость.

5

Комплексные
задачи
Программы
развития

1. Оптимизировать систему управления дошкольным образовательным учреждением в условиях деятельности в
режиме развития.
2. Обеспечение качественного образования и психологопедагогического сопровождения детей дошкольного
возраста.
3. Совершенствование системы повышения профессионального мастерства педагогов.
4. Создание системы благоприятных условий, обеспечивающих пространство возможностей для получения качественного образования.
5. Создание условий для сохранения и укрепления здоровья обучающихся и педагогов.
6. Активное включение родительской общественности в
решение задач воспитания, обучения и развития подрастающего поколения.

Планируемые
результаты
Программы
развития

1. Повышение конкурентоспособности учреждения;
2. Получение полноценного качественного образования в
соответствии с индивидуальными особенностями и возможностями каждого воспитанника, которые будут способствовать успешному обучению ребёнка в школе;
3. Повышение уровня профессиональной компетентности
педагогов через использование инновационных образовательных методик, технологий и практик;
4. Сохранение здоровья и успешная социализация ребенка;
5. Удовлетворенность родителей качеством дошкольного
образования;
6. Создана эффективная системы социального партнерства по реализации общеобразовательной программы
дошкольного образования ГБДОУ детского сада № 23
Калининского района Санкт-Петербурга, повышения
профессионального мастерства педагогических работников.

6

Сведения о разработчиках

Период
реализации
Этапы реализации Программы
развития
I этап. Подготовительный
(январь-август
2025 г.)

Творческая группа ГБДОУ № 23 Калининского района
Санкт-Петербурга:
Мозгалина Н.И., заведующий
Шнуренко О.Е., старший воспитатель
Закуцкая А.С., главный бухгалтер
Маслак Т.Г., специалист по закупкам
Сушкова М.В., воспитатель
Ефименко Е.В., музыкальный руководитель
Мирославская Е.А., инструктор по физической культуре
2025-2029 гг.

I этап. Подготовительный
II этап. Реализации
III этап. Обобщающий
- разработка документации для успешной реализации мероприятий в соответствии с Программой развития;
- создание условий (кадровых, материально-технических и
т. д.) для успешной реализации мероприятий в соответствии с Программой развития;
- начало реализации мероприятий, направленных
на создание интегрированной модели развивающего образовательного пространства.
II этап. Реализа- апробирование модели, обновление содержания
ция Программы
организационных форм, педагогических технологий;
развития
- постепенная реализация мероприятий в соответствии с
(сентябрь 2025Программой развития;
август 2029 г.)
- корректировка мероприятий.
III этап. Обобща- - подведение итогов и соотнесение результатов деятельноющий (сентябрь – сти с целями и задачами по основным направлениям реалидекабрь 2029 г.)
зации Программы
Порядок финанБюджетные и внебюджетные средства
сирования
Программы
развития
Контроль реали- Мониторинг реализации Программы развития – 1 раз в год.
зации программы Контроль за реализацией Программы развития осуществляет: заведующий Мозгалина Н.И., старший воспитатель

7

Шнуренко О.Е., заместитель заведующего по АХР, главный бухгалтер Закуцкая А.С.
Информационная справка
Наименование

Содержание

Основные сведения
о ДОУ

Полное название ДОУ в соответствии с Уставом:
Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 23 общеобразовательного вида с приоритетным осуществлением деятельности
по физическому развитию детей Калининского района
Санкт-Петербурга
Сокращенное название ДОУ в соответствии с Уставом:
ГБДОУ детский сад № 23 Калининского района
Санкт-Петербурга
Дата создания ДОУ: 1968
ИНН: 784087332
Учредители: Комитет по образованию Санкт-Петербурга,
Администрация Калининского района Санкт-Петербурга
Сведения о лицензии: № 2528 от 22.12.2016г.
Приложение № 1 к лицензии № 2528 от 22.12.2016г.
Юридический адрес ДОУ: 195257, ул. Вавиловых, д.5,
корпус 2, литера А
Фактический адрес: 195257, ул. Вавиловых, д.5, корпус 2,
литера А
Контактный телефон: (812) 555-66-71
Адрес электронной почты: info.dou23kalin@obr.gov.spb.ru
Адрес официального сайта: dou23spb.tvoysadik.ru
Контингент 250 детей
Детей с ОВЗ и детей инвалидов нет
Органы управления образовательной организации:
Общее собрание работников
Педагогический совет
Совет родителей
Реализуемые образовательные программы:
Образовательная программа дошкольного образования
ГБДОУ детского сада № 23 Калининского района СанктПетербурга

Сведения об
обучающихся
Краткая характеристика организационно-педагогических условий

8

Используемые образовательные технологии:
Игровые технологии
Здоровьесберегающие технологии
Технологии проектной деятельности
Личностно-ориентированные технологии
Технология портфолио
Технология «ТРИЗ»
Информационно-коммуникационные технологии.
Материально-технические условия:
Группы для детей 2-3 лет имеют отдельные спальни, групповое помещение, оборудованные умывальные комнаты,
буфетные и раздевалки. В группах детского сада (3-7 лет)
спальни совмещены с групповым помещением (используются трёхъярусные выдвижные кровати), имеются раздевалки, умывальные, буфетные. Во всех группах приобретена современная детская мебель. Детская игровая мебель
соответствует по параметрам возрасту воспитанников, целесообразно расставлена относительно света и с учётом
размещения уголков интересов и активности детей, отведенных для игр, совместной и самостоятельной деятельности дошкольников. Все помещения оборудованы мобильным оборудованием, развивающая среда обновляется и пополняется в соответствии с современными требованиями.
Развивающая предметно – пространственная среда
ДОУ обеспечивает все условия организации всех видов деятельности: познавательно – исследовательской, коммуникативной, игровой, музыкальной, изобразительной, двигательной. В группах оборудованы различные центры для
развития детей: центр творчества, музыкальный центр,
центр здоровья и физического развития, экспериментирования, центр конструирования, центр развивающих игр,
природы, центр сюжетно-ролевых игр, театрализации. В
каждой группе имеется необходимый разнообразный игровой материал, накоплено и систематизировано методическое обеспечение реализуемой Образовательной программы.
Игровые площадки на территории детского сада

9

Сведения о режиме
деятельности

Сведения о работниках ДОУ

Каждая группа имеет свою игровую площадку на территории детского сада. На площадке имеется игровое оборудование.
Оборудованные учебные кабинеты
количество помещений для осуществления образовательной деятельности: 14
в том числе помещения групп: 11
физкультурный зал: 1
музыкальный зал: 1
кабинет изостудии: 1
Основные компоненты информационно-образовательной
среды:
2 интерактивные доски
1 интерактивный стол
14 ноутбуков (в каждой группе и кабинетах специалистов),
2 МФУ для педагогов
2 ламинатора
1 музыкальный центр
11 магнитофонов
2 медиа проектора
брошюратор
Доступ к интернету обеспечен во всех группах и кабинетах
специалистов.
Режим работы образовательной организации
Понедельник – пятница с 07.00 до 19.00 часов.
Выходные дни субботы, воскресенья и праздничных
дней, установленных законодательством Российской Федерации.
Календарный учебный график:
https://dou23spb.tvoysadik.ru/sveden/education
Общее количество работников: 42 чел.
Количество педагогических работников: 24 чел.
Количество специалистов: 2 чел.
Количество работников имеющих ведомственные
награды – 5 чел. из них:
Почетной грамотой от Министерства просвещения –3чел.

10

Нагрудным знаком «Почетный работник общего образования Российской Федерации» – 2 чел.
Педагогов с высшим образованием – 15 чел.
Педагогов имеющих квалификационную категорию – 19
чел., из них: высшую - 11 чел.; первую – 8 чел.
Краткая характери- ДОУ расположено в жилом районе города, сложившаяся
стика окружающего инфраструктура района практически полностью способсоциума, наличие
ствует удовлетворению потребности родителей в образосоциальных партне- вательных услугах. Дошкольное учреждение взаимодейров
ствует с объектами социального окружения на основании
взаимных договоров и планов работы через разные формы
и виды совместной деятельности. Удобное расположение
дает нам возможность привлекать ресурсы социального
партнерства для разностороннего развития воспитанников, их социализации, а также совместно с образовательными организациями и семьями воспитанников разрабатывать и реализовывать различные социальные проекты,
мероприятия.
Социальные партнеры:
МО МО «АКАДЕМИЧЕСКОЕ»
ЦППМСП Калининского района
ЦФКС и здоровья Калининского района
ГБОУ СОШ № 71 Калининского района
ЦВР «Академический»
РОЦ ПДДТТ Калининского района
Краткое описание
С 05.04.2021г. по 30.12.2023г. являлись инновационной
достижений ДОУ за площадкой федерального уровня АНО ДПО «НИИ допредыдущие три
школьного образования «Воспитатели России» по теме:
года
«Физическое воспитание детей: новые ориентиры для педагогов и родителей».
С 01.09.2020 по 31.08.2022 являлись районной опорной
площадкой в системе образования Калининского района
Санкт-Петербурга по направлению «Инновационные
формы работы с родителями (законными представителями) воспитанников».
2022г. старший воспитатель Шнуренко О.Е. представила
образовательную практику «Инновационная деятельность

11

ДОУ по направлению «Формирование физической культуры детей дошкольного возраста» на межрегиональном
практикуме инновационной площадки Федерального
уровня.
2022г. воспитатель Ситникова А.А. выступала на городском семинаре «Детский сад-старт в будущее. Растим здорового дошкольника» по теме «педагогическая практика
создания РППС группы по физическому развитию и оздоровлению дошкольников».
2023г. воспитатель Гришанова Т.И. лауреат районного
этапа Петербургского конкурса «Воспитатели России».
2023г. воспитатель Щербакова М.А. лауреат конкурса педагогических достижений Калининского района СанктПетербурга в номинации «Лучший воспитатель Калининского района».
2024г. Шнуренко О.Е., Гришанова Т.И. лауреаты районного этапа городского конкурса методических разработок
«Диссеминация лучших образовательных практик дошкольных образовательных организаций Санкт-Петербурга».
2024г. Ефименко Е.В. дипломант конкурса педагогических
достижений Калининского района Санкт-Петербурга в номинации «Лучший музыкальный руководитель Калининского района».
2024г. в ДОУ прошел районный семинар «Растим патриотов России» на котором представили свой опыт работы по
нравственно-патриотическому воспитанию.
2024г. воспитатели Александрова М.В. и Щербакова М.А.
представили свой опыт работы по теме «Эффективные
формы взаимодействия ДОО с семьей в приобщении дошкольников к здоровому образу жизни» на открытом городском семинаре-практикуме «Игротека здоровья Salus»

12

Проблемно-ориентированный анализ
№

Группа
дефицитов

1

Методические

2

Психолого-педагогические

Факторы влияющие
на развитие ДОУ
внутренние
внешние

Характеристика

Причина возникновения дефицитов

Постановка целей и задач педагогической деятельности.
Недостаточный уровень профессиональных компетенций
педагогов в области применения
разноуровневой
поддержки развития самостоятельности, инициативы и творчества дошкольников в различных видах деятельности.
Способность
реализовывать
современные образовательные
технологии.
Оценить результаты своей деятельности.
Не применяют знания в области индивидуальных особенностей психологии и физиологических возможностей дошкольников, умение использо-

Увеличение доли педагогов с небольшим
опытом педагогической деятельности.
Низкий уровень профессиональных компетенций вновь поступивших работников.
Недостаток творческой
инициативы педагогов.
Профессиональное выгорание и педагогическая деформация.

Повышение моти- Низкий уровень обувации педагогов
чения по программе
профессиональной
Усиление конпереподготовки
троля
Меняются требования к профессиоРазвитие эффекнально педагогичетивной системы
ской компетентнонаставничества.
сти педагога, что создаёт риск психологической неготовности к росту требований внутреннего и
внешнего контроля.

Низкий уровень профессиональных компетенций вновь поступивших работников.

Отсутствие педагога-психолога
Недостаточная
укомплектован-

Низкий уровень обучения по программе
профессиональной
переподготовки

13

3

Управленческие

вать эти знания в проектирова- Профессиональное вынии образовательного прогорание и педагогичецесса
ская деформация.
Преобладание в коллективе педагогов с
традиционным подходом к образованию детей
Определение адресности
Не умение делегирои направленности решения –
вать полномочия.
для кого предназначено, какие Отсутствие работников
звенья в системе управления
являются объектом воздействия, кто реализует решения
и отвечает за его реализацию.

ность штата помощниками воспитателя

Обеспечение адресного подхода
со стороны руководителя образовательной
организации,
проведение
информационноразъяснительной
работы с членами
управленческой
команды.

Экономические кризисы или не стабильность могут повлиять на финансирование ДОУ

14

Анализ потенциала развития ДОУ
Основной целью деятельности ДОУ является осуществление образовательной деятельности по Образовательной программе дошкольного образования ГБДОУ детского сада № 23 Калининского района Санкт-Петербурга
(далее – Программа). Предметом деятельности ДОУ является реализация Программы.
Программа представляет собой учебно-методическую документацию, на
основании которой педагогический коллектив ДОУ организует и реализует образовательную деятельность обучающихся в возрасте от 2 до 7 лет, работу по
воспитанию, формированию и развитию личности дошкольников с учётом их
индивидуальных способностей и возможностей.
На основании Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об
образовании в Российской Федерации» (далее – Федеральный закон) в редакции
от 29.09.2022г., принятой ФЗ- №304) в структуру Программы как «комплекса основных характеристик образования (объем, содержание, планируемые результаты) и организационно-педагогических условий, который представлены в виде
учебного плана, календарного учебного графика, рабочих программ учебных
предметов, курсов, дисциплин (модулей), иных компонентов, оценочных и методических материалов, а также в предусмотренных настоящим Федеральным
законом случаях» включается рабочая программа воспитания и календарный
план воспитательной работы.
Структура реализуемой Программы, в том числе рабочей программы воспитания, которая является частью методической документации Программы, соответствует требованиям ФГОС ДО и включает три основных раздела – целевой,
содержательный и организационный, в каждом из них предусматривается обязательная часть и часть, формируемая участниками образовательных отношений
(п.2.11.ФГОС ДО).
Объём обязательной части Программы соответствует ФОП ДО и составляет не менее 60% от общего объёма Программы; объём части, формируемой
участниками образовательных отношений – составляет 40%.
Часть Программы, формируемая участниками образовательных отношений, сформирована с учетом приоритетных направлений ДОУ, на основе регионального компонента, основана на интеграции парциальных и авторских программ, образовательных технологий, выбранных участниками образовательных
отношений, которые соответствуют потребностям и интересам детей, возможностям педагогического коллектива, отражают специфику национальных, социокультурных условий, ориентированы на сложившиеся традиции ДОУ.
Приоритетными направлениями программы являются:

15

Направленность на сохранение и укрепление здоровья детей: одной из
главных задач, которую ставит Программа перед воспитателями, является забота
о сохранении и укреплении здоровья детей, формирование у них элементарных
представлений о здоровом образе жизни, воспитание полезных привычек, в том
числе привычки к здоровому питанию, потребности в двигательной активности.
Направленность на развитие личности ребенка: приоритет Программы —
воспитание свободного, уверенного в себе человека, с активной жизненной позицией, стремящегося творчески подходить к решению различных жизненных
ситуаций, имеющего свое мнение и умеющего отстаивать его.
Патриотическая направленность: в Программе большое внимание уделяется воспитанию в детях патриотических чувств, любви к Родине, гордости за ее
достижения, уверенности в том, что Россия — великая многонациональная
страна с героическим прошлым и счастливым будущим.
Направленность на нравственное воспитание, поддержку традиционных
ценностей: воспитание уважения к традиционным ценностям, таким как, любовь
к родителям, уважение к старшим, заботливое отношение к малышам, пожилым
людям; формирование традиционных гендерных представлений; воспитание у
детей стремления в своих поступках следовать положительному примеру.
Нацеленность на дальнейшее образование: Программа нацелена на развитие в детях познавательного интереса, стремления к получению знаний, положительной мотивации к дальнейшему обучению в школе, институте; понимание
того, что всем людям необходимо получать образование. Формирование отношения к образованию как к одной из ведущих жизненных ценностей.
Направленность на учет индивидуальных особенностей ребенка: Программа направлена на обеспечение эмоционального благополучия каждого ребенка, что достигается за счет учета индивидуальных особенностей детей как в
вопросах организации жизнедеятельности (приближение режима дня к индивидуальным особенностям ребенка и пр.), так и в формах и способах взаимодействия с ребенком (проявление уважения к его индивидуальности, чуткости к его
эмоциональным состояниям, поддержка его чувства собственного достоинства и
т. д.).
Часть Программы, формируемая участниками образовательного процесса
отражает принцип влияния индивидуального и дифференцированного подхода
на развитие интересов и способностей ребенка, являющимися основой для раскрытия его творческого потенциала. Вариативная часть Программы отражает систему работы педагогического коллектива по реализации приоритетных направлений развития воспитанников.
Анализ результатов в области вариативности системы ДОУ на основе
создания новых форм, реализующих Программу, показали, что

16

детский сад функционирует стабильно в режиме развития. Наше образовательное учреждение предоставляет доступное, качественное воспитание и развитие
в безопасных, комфортных условиях, адаптированных к возможностям и способностям ребенка.
ДОУ осуществляет дополнительное образование воспитанников на основе
лицензии № 2528 от 22.12.2016г..
Содержание дополнительного образования в ДОУ обеспечивается через реализацию дополнительных образовательных программ разной направленности.
Направленность программ обусловлена социальным запросом.
Для увеличения охвата детей дополнительным образованием в ДОУ организована работа в системе АИС «Навигатор дополнительного образования Санкт-Петербурга».
Охват воспитанников дополнительными образовательными услугами составлял –89%.
Дополнительные образовательные программы:
«Юный художник»
«Веселые ладошки»
«Чтение»
«Игровая математика»
Анализ родительского опроса, результаты педагогической диагностики, охват
воспитанников ДОП показывают, что дополнительное образование в ДОУ реализуется на высоком уровне.
Результативность реализации образовательной программы
Критерии
ства

Сводная таблица данных по освоению образовательной программы
каче- Год
Уровни развития

физические
качества (итог)
интеллектуальные качества
(итог)
личностные
качества (итог)

2022
2023
2024
2022
2023
2024
2022
2023
2024

Высокий %
2
7
8
6
9
12
11
17
25

Средний %
92
86
88
79
80
89
67
73
66

Низкий %
6
7
4
15
11
7
23
10
9

Анализ мониторинга результативности показал положительную динамику в
развитии у большинства детей, что является доказательством планомерной системной работы педагогического коллектива.

17

Таблица «Уровень готовности детей к школьному обучению»
2022-2023
2023-2024
95%
98%

2021-2022
90%

Анализ работы показал, что в ДОУ созданы необходимые условия для качественной подготовки воспитанников к обучению в школе.
Анализ мониторинга результативности показал положительную динамику в
развитии у большинства детей, что является доказательством планомерной системной работы педагогического коллектива. Положительная динамика достигнута благодаря использованию педагогами методов, способствующих развитию
самостоятельности, инициативности, созданию проблемно-поисковых ситуаций и
созданию оптимальных условий для успешного воспитания и образования детей.
Качество образовательного процесса
Стремление к освоению и использованию инновационных технологий позволило педагогическому коллективу работать в соответствии с современными тенденциями развития образования, что способствовало профессиональному росту
педагогов, выявлению и реализации творческого потенциала детей, развитию их
активности и самостоятельности. Результатом успешности образования можно
считать: сохранение контингента, удовлетворение образовательных потребностей семей, участие воспитанников и их родителей в конкурсах различного
уровня.
Сохранение контингента. Образовательная деятельность осуществляется в
группах общеразвивающей направленности. В ДОУ функционирует 11 групп: 2
группы раннего возраста, 9 групп дошкольного возраста. Контингент – 250 детей. Детский сад укомплектован полностью. Рост контингента за последние
три года:
год
человек

2022
301

2023
283

2024
250

Количество воспитанников, определенное государственным заданием на оказание образовательной услуги по реализации Образовательной программы дошкольного образования общеразвивающей направленности сохранено.
Уменьшение численности воспитанников происходит из-за демографической
ситуации в стране.
Кадровое обеспечение. В ГБДОУ детский сад № 23 Калининского района
Санкт-Петербурга работает 24 педагогических работника: воспитатели, музы-

18

кальный руководитель, инструктор по физической культуре, старший воспитатель. В ДОУ сложился крепкий, сплоченный коллектив, практически отсутствует сменяемость кадров, коллектив единомышленников постоянно повышающих свой профессиональный уровень. Это является свидетельством стабильного развития ДОУ и совершенствования образовательного процесса. ДОУ
укомплектовано кадрами на 100%.
Высшее образование имеют 15 человек.
Высшая квалификационная категория – 11 человек.
Первая квалификационная категория – 8 чел.
Два педагога не имеют квалификационную категорию, так как имеют стаж работы меньше одного, двух лет. Три педагога аттестованы на соответствие занимаемой должности.
Распределение по педагогическому стажу работы:
До 5 лет – 5 человек
До 10 лет – 5 чел.
До 20 лет – 6 чел.
До 30 лет – 8 чел.
Распределение по возрасту:
От 20-30 лет – 3 чел.
От 30-55 лет – 15 чел.
Старше 55 лет – 6 чел.
Имеют награды и поощрения:
Нагрудный знак Почётный работник общего образования – 2 чел.
Почётная грамота Министерства Образования – 3 чел.
Премия правительства СПб «Лучший воспитатель ДОУ» - 1 чел.
Все педагоги ДОУ прошли обучение на курсах повышения квалификации по
программе «Методические рекомендации Минпросвещения России по реализации новой Федеральной образовательной программы ДО (ФОП ДО) и базовые
компетенции педагога дошкольного образования в специфике ее успешного введения в 2023 году» (144 часа), «Обучение педагогических работников навыкам
оказания первой помощи» (36 часов), «Реализация образовательной программы
ДОО в логике ФОП и ФГОС дошкольного образования: теоретические и практические аспекты» (72 часа).
Материально-техническое оснащение. В детском саду сформирована
материально-техническая база для реализации образовательных программ,
жизнеобеспечения и развития детей. Материально-техническое оснащение
образовательного учреждения соответствует требованиям ФГОС ДО.

19

Материально-техническое оснащение детского сада осуществляется в
рамках бюджетного субсидирования и привлечения доходов от оказания
дополнительных образовательных услуг.
Развивающая предметно-пространственная среда в группах содержательно
- насыщенная, трансформируемая, полифункциональная, вариативная и
безопасная. Имеются современные технические средства. Доступ к интернету
обеспечен во всех группах и кабинетах специалистов. Все помещения
оборудованы с учетом требований санитарно-гигиенических норм и правил по
охране жизни и здоровья детей, пожарных нормативов и правил, в соответствии
с требованиями ФГОС ДО. Группы и кабинеты оснащены с учётом возраста и
роста детей. Для осуществления жизнедеятельности и организации
образовательного процесса, оборудованы следующие помещения:
Воспитательная работа
Программа воспитания входит в содержание Образовательной программы
дошкольного образования ГБДОУ детского сада № 23 Калининского района
Санкт-Петербурга. Для реализации программы воспитания, рабочей группой
был разработан календарный план воспитательной работы, который включает в
себя общие и групповые мероприятия ДОУ. План составлен с учетом федерального календарного плана воспитательной работы
Программа воспитания основана на воплощении национального воспитательного идеала, который понимается как высшая цель образования, нравственное
(идеальное) представление о человеке. Программа воспитания предусматривает
приобщение детей к традиционным ценностям российского общества. К традиционным российским духовно-нравственным ценностям прежде всего относятся:
жизнь, достоинство, права и свободы человека;
патриотизм, гражданственность, служение Отечеству и ответственность
за его судьбу;
высокие нравственные идеалы, крепкая семья, созидательный труд, приоритет духовного над материальным, гуманизм, милосердие, справедливость,
коллективизм, взаимопомощь и взаимоуважение;
историческая память и преемственность поколений, единство народов
России.
Общая цель воспитания в ДОУ – личностное развитие каждого ребёнка с
учётом его индивидуальности и создание условий для позитивной социализации
детей на основе традиционных ценностей российского общества, что предполагает:

20

- формирование первоначальных представлений о традиционных ценностях
российского народа, социально приемлемых нормах и правилах поведения;
- формирование ценностного отношения к окружающему миру (природному и
социокультурному), другим людям, самому себе;
- становление первичного опыта деятельности и поведения в соответствии с
традиционными ценностями, принятыми в обществе нормами и правилами
Задачи воспитания:
- содействовать развитию личности, основанному на принятых в обществе
представлениях о добре и зле, должном и недопустимом;
- способствовать становлению нравственности, основанной на духовных отечественных традициях, внутренней установке личности поступать согласно
своей совести;
- создавать условия для развития и реализации личностного потенциала ребёнка, его готовности к творческому самовыражению и саморазвитию, самовоспитанию;
- осуществлять поддержку позитивной социализации ребёнка посредством
проектирования и принятия Уклада, воспитывающей среды, создания воспитывающих общностей.
Реализация воспитательного процесса в ДОУ обеспечивается на основе вариативных форм, способов, методов и средств, соответствующих принципам и целям ФГОС ДО, ФОП ДО и выбираемых с учетом многообразия конкретных социокультурных, географических, климатических условий, возраста воспитанников, состава групп, особенностей и интересов детей, запросов родителей (законных представителей), а также в процессе организации различных видов детской
деятельности (двигательной, игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, изобразительной, музыкальной, при восприятии художественной литературы и фольклора, конструирование), осуществляемой в
ходе режимных моментов, занятий, в самостоятельной деятельности детей, в индивидуальной работе с детьми и в процессе взаимодействия с семьями воспитанников.
Результаты маркетингового анализа внешней среды
Результаты мониторинга потребностей и запросов участников образовательных отношений, а также их удовлетворенности образовательными услугами,
предоставленными ДОУ, позволили выявить следующие моменты.
Создание современной развивающей среды в Образовательном учреждении

21

Потребности
родителей

Потребности
педагогов

Потребности
детей

Повышение педагогической компетентности в вопросах
обучения, воспитания и развития детей
Предоставление дополнительных образовательных услуг
(на безвозмездной и платной основе)
Создание условий для успешного освоения современных
педагогических технологий
Обеспечение условий для реализации потребности в трансляции опыта
Обеспечение условий для повышения квалификации педагогов
Обеспечение научно-методической поддержки инновационной деятельности
Обеспечение индивидуального психолого-педагогического
сопровождения для каждого воспитанника Образовательного учреждения
Развитие способностей и творческого потенциала каждого
ребенка как субъекта отношений с самим собой, другими
детьми, взрослыми и миром
Формирование духовно-нравственных, социокультурных
ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества. Социализация.
Формирование потребности в здоровом образе жизни.
Сохранение физического и психического здоровья, эмоционального благополучия.
SWOT – анализ потенциала развития ОУ

Оценка актуального состояния внутреннего потенциала ДОУ
Внутренние факторы.
Внутренние факторы.
Сильные стороны S
Слабые стороны W
 Конкурентоспособность дошколь-  Большая доля малоопытных педаного образовательного учреждегогов, их профессиональная нерения; Наличие большого количешительность.
ства педагогов с высшим
 Наличие психологического
педагогическим образованием.
напряжения у части педагогиче Большой педагогический опыт в
ского коллектива в условиях изпроведении проектов, совместной
менения нормативно-правовых

22
















деятельности с родителями, экодокументов дошкольного образологическом образовании детей.
вания.
Ведение инновационной
 Малоактивное участие педагогов
деятельности.
в мероприятиях районного и гоАктивное внедрение
родского уровней.
педагогами в образовательную ра Эмоциональное выгорание педаботу современных педагогических
гогов вследствие продолжительтехнологий, в том числе ИКТ техных профессиональных стрессов.
нологий.
 Недостаточный уровень
Удовлетворенность родителей (заматериально-технического оснаконных представителей) работой
щения. (Недостаток компьютерДОУ.
ного оборудования для применеВ ДОУ успешно оказываются дония ИКТ в образовательном прополнительные образовательные
цессе, современного игрового
услуги
оборудования)
Оценка перспектив развития ДОУ в соответствии с изменениями
внешнего окружения
Внешние факторы.
Внешние факторы.
Возможности О
Угрозы T
Увеличение уровня доходов
 Конкурентная ситуация в системе
педагогических работников.
образования дошкольников, выСоциальные гарантии педагогам.
званная: 1) демографическими
Возможность повышения
процессами в РФ. Демографичеквалификации через прохождение
ская ситуация в стране не способКПК, организованные ИМЦ;
ствует увеличению контингента
участвовать в конкурсах районвоспитанников, 2) большое колиного и городского уровня, распрочество детских клубов, частных
странение опыта на методических
детских садов, кружков.
объединениях.
 Меняются требования к професПовышение желания большей часионально педагогической компести родителей (законных предстатентности педагога, что создаёт
вителей) принимать участие в
риск психологической неготовножизни Образовательного учрести к росту требований внутренждения.
него и внешнего контроля.
Предоставление педагогическому
 Риск психоэмоциональных переколлективу самостоятельности в
грузок педагогов.
выборе программ, технологий,
 Реализация рыночных принципов
методических пособий.
экономического развития страны

23

 Наличие договоров о социальном
партнерстве.

способствует формированию системы образования как рыночной
сферы, то есть, в первую очередь,
как сферы услуг и, в последнюю,
- как духовной.
 Предоставление спектра образовательных возможностей и траекторий для обучающихся на основе платных образовательных
услуг ограничено материальнотехническими возможностями
ДОУ и родителей.

Выводы: SWOT - анализ дает возможность выделить следующие стратегические направления в развитии ДОУ:
 Необходимость внедрения новой управленческой культуры, направленной
на эффективное использование внутреннего потенциала по ее инновационному развитию в соответствии с направлениями национального проекта
«Образование». Подобная расстановка приоритетов смещает акцент с процесса накопления образовательных ресурсов на процесс их эффективного
использования и управления существующими ресурсами для достижения
нового качества образовательной среды ОУ;
 Организация профессионального развития педагогических работников
ДОУ требует создания условий для развития личности педагога, гибко
управляющего индивидуальными образовательными маршрутами детей,
их личностным развитием, несущего ответственность за качество результатов дошкольного образования;
 Активное вовлечение родителей (законных представителей) в процесс развития ДОУ в форме общественной составляющей управления;
 Развитие образовательной среды необходимо строить как сетевое расширение сотрудничества с социальными партнерами;
 Сохранение уже достигнутого уровня качества образования и его повышение за счет использования эффективных педагогических технологий: личностно-ориентированного и деятельностного подхода, образовательных
проектов, индивидуальных образовательных маршрутов.

24

Концепция и сценарий развития ДОУ
Инновационной идеей является усиление воспитательного потенциала дошкольного учреждения (личностный и системно-деятельностный, игровой подход), обеспечение индивидуализированного психолого-педагогического сопровождения каждого воспитанника, реализация компетентностного подхода к организации образовательного пространства, использование гибкой тактики руководства детской деятельностью, повышение у педагогов уровня понимания и ответственности за реализацию требований современного дошкольного образования.
Миссия Образовательного учреждения - создание условий для доступного
качественного образования, направленного на разностороннее развитие и эмоциональное благополучие детей младенческого, раннего и дошкольного возрастов
с учётом их возрастных и индивидуальных особенностей, образовательных потребностей и интересов в контексте единого образовательного пространства РФ.
Целью деятельности ДОУ является обеспечение доступности и высокого качества образования в условиях реализации новой государственной образовательной политики на основе повышения эффективности образовательной деятельности по критериям: доступность, качество, инновационность, распространение
здорового образа жизни, социальная востребованность, информационная открытость.
Задачи 1) оптимизировать систему управления дошкольным образовательным
учреждением в условиях деятельности в режиме развития. 2) обеспечение качественного образования и психолого-педагогического сопровождения детей дошкольного возраста. 3) совершенствование системы повышения профессионального мастерства педагогов. 4) создание системы благоприятных условий,
обеспечивающих пространство возможностей для получения качественного образования. 5) создание условий для сохранения и укрепления здоровья обучающихся и педагогов. 6) активное включение родительской общественности в решение задач воспитания, обучения и развития подрастающего поколения.
Функции ДОУ, направленные на реализацию поставленных задач:
 Охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе
их эмоционального благополучия;
 Обеспечение равных возможностей для полноценного развития каждого ребенка в период дошкольного детства независимо от места жительства, пола,
нации, языка, социального статуса, психофизиологических и других особенностей (в том числе ограниченных возможностей здоровья);

25

 Обеспечение преемственности целей, задач и содержания образования, реализуемых в рамках образовательных программ различных уровней (преемственность основных образовательных программ дошкольного и начального общего образования);
 Создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развития способностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с
самим собой, другими детьми, взрослыми и миром;
 Объединение обучения и воспитания в целостный образовательный процесс
на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в
обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества;
 Формирование общей культуры личности детей, в том числе ценностей здорового образа жизни, развития их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и
ответственности ребенка, формирования предпосылок учебной деятельности;
 Обеспечение вариативности и разнообразия содержания Программ и организационных форм дошкольного образования, возможности формирования Программ различной направленности с учетом образовательных потребностей,
способностей и состояния здоровья детей;
 Формирование социокультурной среды, соответствующей возрастным, индивидуальным, психологическим и физиологическим особенностям детей;
 Обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышение компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей.
Модель выпускника ДОУ
Дошкольное образование призвано обеспечить создание основного фундамента развития ребенка - формирование базовой культуры его личности. Это
позволит ему успешно овладеть видами деятельности и областям знаний на других ступенях образования.
Модель разработана для детей на момент окончания образовательных отношений, поступающих в школу, и представлена в виде целевых ориентиров дошкольного образования, в соответствии с ФГОС ДО.
Таким образом, выпускник детского сада может отличаться следующими
характеристиками:
• физическое и психическое здоровье;
• коммуникативная компетентность - умение общаться со взрослыми и сверстниками, владение средствами вербального и невербального выражения своих
чувств, состояний, переживаний и настроений, желаний, умение понятными

26

средствами выразить отношение к окружающим людям и их поступкам, способность договариваться, эмпатия;
• физическая компетентность - осознание себя живым организмом, забота о
своем здоровье, желание физического совершенствования с учетом возрастных
и индивидуальных возможностей;
• интеллектуальная компетентность - овладение детьми разными способами решения поставленных задач, умение прогнозировать результат;
• креативность - отношение ребенка к окружающему миру, как к объекту
преобразования и открытия, умение создавать новый продукт, который отличается оригинальностью, вариативностью;
• любознательность - исследовательский интерес ребенка;
• инициативность и самостоятельность - умение проявлять инициативу во всех
видах детской деятельности, в ситуациях общения с детьми и взрослыми, добиваться результатов;
• ответственность - обязательство ребенка за проявление личной инициативы;
• произвольность - соподчинение собственных мотивов и мотивов других детей;
умение управлять своим поведением в соответствии с определенными сформированными у него представлениями, правилами и нормами.
Иными словами, мы должны выпустить ребенка, физически и психически здорового, приспособленного к условиям окружающей социальной среды, эмоционально раскрепощенного, легко идущего на контакт со взрослыми и сверстниками, имеющего стремление к поддержанию здорового образа жизни, с развитым в соответствии с возрастом интеллектом и творческим потенциалом; стремящегося и умеющего самостоятельно добывать знания.
Критерии оценки качества образовательного процесса
Система оценки качества дошкольного образования - совокупность взаимосвязанных субъектов, объектов, показателей, критериев, способов, механизмов и
процедур оценивания основных качественных характеристик дошкольного образования, свидетельствующих о выполнении установленных нормативов, стандартов, требований и ожиданий (потребностей) родителей воспитанников дошкольной образовательной организации.
Оценка качества образования осуществляется посредством:
 системы контрольно-инспекционной деятельности;
 общественной экспертизы качества образования;
 мониторинга качества образования.
В качестве источников данных для оценки качества образования

27

используются: образовательная статистика; мониторинговые исследования; социологические опросы; отчеты работников детского сада; посещение мероприятий, организуемых педагогами дошкольного учреждения; отчет о результатах самообследования ДОУ.
Предметом системы оценки качества образования являются:
 качество условий реализации ОП ДО дошкольного образовательного учреждения;
 качество организации образовательной деятельности, включающей условия организации образовательной деятельности, в том числе доступность образования, условия комфортности получения образования, материально-техническое
обеспечение образовательной деятельности, организация питания;
 качество основных и дополнительных образовательных программ, принятых и
реализуемых в детском саду, условия их реализации;
 воспитательная работа;
 профессиональная компетентность педагогов, их деятельность по обеспечению
требуемого качества результатов образования;
 эффективность управления качеством образования и открытость деятельности
дошкольного образовательного учреждения;
 состояние здоровья воспитанников.
Направления мониторинга определяются, исходя из оцениваемого аспекта качества образования по результатам работы дошкольного образовательного учреждения за предыдущий учебный год, в соответствии с проблемами и задачами
на текущий год.
Реализация ВСОКО осуществляется посредством существующих процедур и
экспертной оценки качества образования. Содержание процедуры ВСОКО
включает в себя следующие требования:
К психолого-педагоНаличие диагностического минимума для психогическим условиям
лого-педагогического отслеживания динамики развития воспитанников, в том числе измерение их личностных образовательных результатов;
Наличие условий для медицинского сопровождения
воспитанников в целях охраны и укрепления их здоровья, коррекции, имеющихся проблем со здоровьем;
Наличие консультативной поддержки педагогов и
родителей (законных представителей) по вопросам
коррекции, образования воспитанников, инклюзивного образования;

28

К кадровым условиям

К материально-техническим условиям

К финансовым
условиям
К развивающей
предметно-пространственной среде:

Наличие организационно-методического сопровождения процесса реализации ОП ДО, в том числе, в
плане взаимодействия с социумом;
Оценка возможности предоставления информации о
ОП ДО семьям воспитанников и всем заинтересованным лицам, вовлечённым в образовательный
процесс, а также широкой общественности;
Оценка эффективности оздоровительной работы
(здоровьесберегающие мероприятия, режим дня и
т.п.).
Укомплектованность кадрами;
Образовательный ценз педагогов;
Соответствие профессиональным компетенциям;
Уровень квалификации (динамика роста числа работников, прошедших аттестацию);
Динамика роста категорийности;
Результативность квалификации (профессиональные достижения педагогов);
Наличие кадровой стратегии.
Оснащенность групповых помещений, кабинетов
современным оборудованием, средствами обучения
и мебелью;
Оценка состояния условий образования в соответствии с нормативами и требованиями СанПиН;
Оценка соответствия службы охраны труда и обеспечения безопасности (ТБ, ОТ, ППБ, производственной санитарии, антитеррористической безопасности) требованиям нормативных документов;
Информационно-технологическое
обеспечение
(наличие технологического оборудования, сайта,
программного обеспечения).
Финансовое обеспечение реализации ОП ДО осуществляется исходя из стоимости услуг на основе
государственного (муниципального) задания.
Соответствие компонентов предметно-пространственной среды ФГОС ДО;
Организация образовательной среды и разнообразие
материалов, оборудования и инвентаря (в здании и

29

на участке) в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта дошкольного
образования (трансформируемость, полифункциональность, вариативность, доступность, безопасность);
Наличие условий для инклюзивного образования;
Наличие условий для общения и совместной деятельности воспитанников и взрослых, двигательной
активности, а также возможности для уединения;
Учёт национально-культурных, климатических
условий, в которых осуществляется образовательная
деятельность.
Критерии выступают в качестве инструмента, призванного наполнить содержанием оценку и обеспечить измерение уровня достижений результатов деятельности дошкольного образовательного учреждения. Критерии представлены
набором расчетных показателей, которые при необходимости могут корректироваться.
Управление и внешние связи ДОУ
Общее управление реализацией Программы осуществляется заведующим.
Управление реализаций Программы предполагается через:
- разработку локальных нормативных актов, подготовку приказов, проведение
педсоветов, совещаний;
- координацию деятельности исполнителей в ходе работы дошкольной образовательной организации;
- разработку и реализацию ежегодных планов работы дошкольной образовательной организации;
- текущий контроль за выполнением программных мероприятий;
- проведение процедур самообследования и внутренней оценки качества образования;
- подведение промежуточных итогов реализации программы на педагогическом
совете ДОУ.
Заведующий несет ответственность за своевременную и качественную подготовку и реализацию программы, обеспечивает эффективное использование
средств, выделяемых на ее реализацию, а также организует информационное сопровождение.
Для текущего управления реализацией программы создаются творческие
группы педагогов по разработке и реализации программы развития.

30

Программу развития дошкольного образовательного учреждения планируется реализовывать на нескольких организационных уровнях:
Уровень
Потребитель (участник)
реализации
Персональный
Ребенок, педагог, родитель (законный представитель)
(индивидуальный)
Групповой уровень Группы детского сада, воспитатели групп,
родители (законные представители) воспитанников
Общий
Педагоги, специалисты, администрация ДОУ
(учрежденческий)
Социальный
Учреждения образования, здравоохранения, науки,
культуры и спорта
Административный Комитет по образованию Санкт-Петербурга, Администрация Калининского района Санкт-Петербурга
Государственно-общественный характер управления ДОУ предполагает
участие и взаимодействие в управлении учреждением субъектов, выражающих
интересы государства в сфере дошкольного образования, и субъектов, выражающих интересы гражданского общества и населения.
Цель такого взаимодействия — оптимальное сочетание государственных и общественных начал в управлении ДОУ в интересах ребёнка, семьи, общества и
государства.
Содержание государственно-общественного управления составляет деятельность субъектов по двум направлениям:
Обеспечение функционирования образовательной сферы: участие в подготовке, принятии и реализации нормативно-правовой базы; взаимодействие государственных и общественных органов, способствующих гармонизации и гуманизации взаимоотношений участников образовательного процесса; привлечение
сил и средств юридических и физических лиц; представление и защита интересов образования.
Развитие системы образования: разработка и реализация соответствующих
программ, в том числе направленных на модернизацию образования; совершенствование содержания, форм и методов образовательной деятельности; подготовка, принятие и введение в действие документов по мерам стимулирования деятельности учреждений образования и органов управления им и др..
Управление в дошкольном учреждении строится на принципах единоначалия
и самоуправления, обеспечивающих государственно-общественный характер
управления. Формами самоуправления являются общее собрание трудового коллектива, педагогический совет, Совет родителей.

31

Краткое описание сценария развития ДОУ
- обеспечение охраны и укрепления физического и психического здоровья детей, их эмоциональное благополучие;
- максимальное использование разнообразных видов детской деятельности, их
интеграция в целях повышения эффективности и творческой организации образовательного процесса;
- вариативность использования образовательного материала, позволяющая
развивать творчество в соответствии с интересами и наклонностями каждого ребенка; уважительное отношение к результатам детского творчества;
- единство подходов к воспитанию детей в условиях дошкольного образовательного учреждения и семьи;
- соблюдение в работе детского сада и начальной школы преемственности, исключающей умственные и физические перегрузки в содержании образования детей дошкольного возраста, обеспечивающей отсутствие давления предметного
обучения;
- улучшение материально-технической базы ГБДОУ;
- построение современной развивающей предметно-пространственной среды
в ГБДОУ в соответствии с новыми инновационными критериями и перспективами в развития.
Возможности:
- работа в условиях Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования;
- выявление детей проявляющих способности;
- создание условий для успешной социализации и гражданского становления
личности обучающихся (воспитанников);
- кадровая политика в ГБДОУ: развитие профессионального педагогического
потенциала коллектива ГБДОУ, привлечение в профессию выпускников молодых специалистов;
- материально – техническое и финансовое обеспечения ГБДОУ
Риски реализации сценария
Решение выявленных проблем возможно в рамках трех сценариев развития:
консервативного, радикального, устойчивого развития.
Консервативный сценарий предусматривает совершенствование существующих достижений ДОУ. Риск его реализации заключается в росте требований к
функционированию педагогического коллектива и снижение кадрового потенциала ДОУ. Сценарий радикального развития предполагает выход на совер-

32

шенно новые формы работы, что создает риск потерь достижений ДОУ. Оптимальным признается сценарий устойчивого развития, предполагающий дальнейшее развитие достижений детского сада в инновационном пространстве их реализации.
Риски данного сценария:
1. снижение кадрового потенциала ДОУ: дошкольная образовательная организация, несмотря на малую численность своих сотрудников, подвергается тому же
законодательному прессингу, что и крупное предприятие с развитой юридической службой, службой охраны труда и другими вспомогательными подразделениями.
2. снижение бюджетного финансирования: непредсказуемость изменений внешней среды, в том числе нормативно-правовых и экономических условий.
3. снижение конкурентно-способности: угроза отставания в темпах внедрения инноваций в образовательный процесс;
Способы их предотвращения:
1. Риск снижения кадрового потенциала ДОУ:
- совершенствование кадровой политики ДОУ,
- создание благоприятных условий для роста профессионального мастерства,
компетентности и творческой самореализации каждого работника;
- совершенствование системы морально-психологического стимулирования
персонала;
- создание эффективной системы адаптации молодых педагогов и возрождение
традиций наставничества;
- обеспечение благоприятного социально-психологического климата в коллективе.
2. Риск снижения бюджетного финансирования:
- эффективное использование внутренних ресурсов ДОУ;
- расширение спектра дополнительных платных образовательных услуг;
- поиск внешних источников финансирования (спонсоров, партнеров); участие
ДОУ в адресных программах города
3. Риск снижения конкурентоспособности ДОУ:
- повышение профессиональной компетентности педагогов ДОУ; использование инновационных технологий;
- укрепление и расширение информационного обмена и взаимодействия с образовательными, культурными учреждениями;
- более полное удовлетворение запросов родителей воспитанников на реализацию бесплатных дополнительных образовательных программ и услуг
- обеспечение безопасности и здоровье сбережения в ДОУ.

33

Последствия (позитивные, негативные)
Позитивные: Привлечение дополнительных инвестиций к сохранению и расширению доступности повышенного уровня образования детей за счет перехода дошкольного учреждения к рыночной идеологии оказания образовательных услуг,
развития общественного характера управления деятельностью дошкольного
учреждения.
Негативные: Возможна потеря интереса к инновационной деятельности в условиях финансового дефицита.
Действия по реализации сценария: инновационное развитие воспитательнообразовательного процесса за счет реализации образовательной программы, использования информационно-коммуникационных технологий, личностно-ориентированного подхода к формированию личности ребенка в процессе реализации приоритетных направлений деятельности дошкольного учреждения; развитие финансовой самостоятельности дошкольного учреждения на основе государственно-общественного характера управления.
Общая оценка актуальности, реалистичности и риска реализации сценария: данный сценарий развития образовательного учреждения является актуальным. Потенциал ГБДОУ и возможности, которые оно может использовать для
реализации сценария, говорит в пользу реалистичности. Риски, связанные с реализацией данного сценария минимальны.
Основные направления развития


«Будем здоровы!»
Обеспечение условий для сохранения, поддержания и укрепления физического и психического здоровья всех субъектов образовательных отношений. Индивидуализация здоровьесберегающей и здоровьеформирующей деятельности
детского сада. Укрепление межведомственных связей через разработку совместных программ, направленных на поддержание и укрепление здоровья подрастающего поколения. Совершенствование системы мониторинга качества здоровьесберегающей и здоровьеформирующей деятельности учреждения.

«Что такое хорошо и что такое плохо?»
Данный проект направлен на создание единого организационно-методического пространства, способствующего развитию нравственно-патриотического
воспитания детей в возрасте от 3 до 7 лет посредством организации кружковой
деятельности и сетевого взаимодействия.

34

Нравственно-патриотическое воспитание в ДОУ направлено на формирование у детей традиционных российских ценностей, таких как семья, дружба, уважение к старшим, любовь к Родине и природе. Это направление воспитательной
работы осуществляется через интеграцию национальной культуры, истории и
традиций в ежедневную жизнь дошкольников.
Кроме того, важную роль в нравственно-патриотическом воспитании играет
сотрудничество ДОУ с семьей. Родители приобщаются к учебному процессу через совместные мероприятия, что позволяет создать единое пространство воспитания и укрепляет семейные узы.

«Познание и творчество»
Данное направление направлено на развитие познания и творчества у дошкольника через проектную деятельность экологической направленности. Проектная деятельность позволяет педагогам формировать ключевые компетентности у ребёнка: умение увидеть проблему, искать и находить информацию, работать в группе, рассказывать о результатах, размышлять, сравнивать, отвечать на
вопросы, делать выводы, устанавливать причинно-следственную связь.

«Мир для детей»
Целью работы по данному направлению является обеспечение охраны психического и физического здоровья детей дошкольного возраста, формирование
готовности к безопасной жизни в окружающем мире (на природе, на дорогах, на
объектах транспортной инфраструктуры, на транспорте, в быту, социуме, информационном/цифровом пространстве), воспитание культуры безопасного поведения.
Формирование основ культуры безопасности предполагает:
o Овладение дошкольниками элементарными представлениями об источниках, факторах и рисках, влияющих на жизнь и здоровье, мерах предосторожности, нормах и правилах безопасного поведения на природе, на
дорогах, на объектах транспортной инфраструктуры, на транспорте, в
быту, социуме, информационном/цифровом пространстве, овладение
умениями, навыками осторожного, безопасного поведения, алгоритмами
действий в опасных ситуациях;
o Формирование мотивации к осознанному соблюдению правил безопасности и соответствующих стереотипов действий в различных ситуациях.

«Каждый ребенок – Вселенная!»
Реализация данного направления предполагает такие изменения в системе
образования ДОУ, которые обеспечат преемственность, доступность и высокое
качество образования обучающихся с инвалидностью, с ОВЗ, широкие возмож-

35

ности для их социальной адаптации и интеграции, личностной и профессиональной самореализации, гражданского становления. Приоритетные направления
развития образования детей с ограниченными возможностями (ОВЗ) включают:
o Совершенствование деятельности психолого-педагогических консилиумов
образовательной организации по определению специальных условий образования обучающихся с инвалидностью, с ОВЗ.
o Дифференциация содержания программ образования обучающихся с инвалидностью, с ОВЗ с учётом их персонифицированных образовательных потребностей для обеспечения индивидуального развития каждого обучающегося.
o Разработка технологий, направленных на формирование и развитие универсальных учебных действий, базовых учебных действий у обучающихся с
инвалидностью, с ОВЗ.
o Раскрытие жизненных компетенций в содержании образования обучающихся с инвалидностью, с ОВЗ.
o Создание условий для развития исследовательской и творческой деятельности обучающихся с инвалидностью, с ОВЗ.
o Создание условий для внедрения здоровьесберегающих технологий в образовательный процесс.

«Образование на «отлично»»
Подготовка нормативно-правового обеспечения; отработка механизмов деятельности учреждения, совершенствование системы мониторинга эффективности деятельности ДОУ. Модернизация финансово-экономической деятельности
учреждения путем: повышения инвестиционной привлекательности детского
сада, использования многоканальных источников финансирования (бюджет,
добровольные пожертвования и спонсорская помощь, грантовые средства, участие учреждения в приоритетных проектах и программах в области образования).
Развитие кадрового потенциала. Стимулирование инновационного потенциала, совершенствование форм обобщения и диссеминации прогрессивного педагогического опыта, создание условия для развития компетенций, постоянный
рост квалификационного уровня педагогического персонала учреждения, развитие интереса к конкурсному движению. Повышение привлекательности учреждения для молодых специалистов.
Организация межведомственного взаимодействия, создание системы социального партнерства. Обеспечение научного сопровождения образовательного,
оздоровительного и развивающего процессов в рамках осуществления экспериментально-исследовательской и проектной деятельности педагогов. Осуществ-

36

ление комплекса социально-направленных мероприятий с целью создания положительной мотивации труда у сотрудников (рациональная организация труда;
соблюдение социальных гарантий; отработка механизмов стимулирования труда
работников ДОУ).
Формирование в ДОУ образовательной среды, стимулирующей самообразование и личностное развитие руководящих и педагогических работников, организация внутрифирменного обучения, развитие институтов наставничества.

«Родители и детский сад (ответственное родительство)»
Создание комфортной образовательной среды для развития личностного
успеха детей, где процесс воспитания в семье и процесс обучения в детском саду
интегрируются в единый поток формирования успешности ребенка.
Организация взаимодействия детского сада с семьей основана на сотрудничестве педагогов и родителей, которое предполагает равенство позиций партнеров,
уважительное отношение взаимодействующих сторон, учет индивидуальных
возможностей и потребностей каждой семьи, при условии открытости детского
сада. Сотрудничество предполагает не только взаимные действия, но и взаимопонимание, взаимоуважение, взаимодоверие, взаимовлияние.

37

Ожидаемые результаты
Планируемые результаты реализации программы

№

Направление
развития ДОУ

количественные

качественные

1

«Будем здоровы»

100%

2

«Что такое хорошо и
что такое плохо?»

100%

Эффективно функционирует система физкультурно-оздоровительной работы
ДОУ.
Созданы условия для реализации рабочей программы воспитания.
Повышено педагогическое мастерство воспитателей в вопросах использования
современных воспитательных методик, технологий и практик.
Создана безопасная развивающая предметно-пространственная
образовательная среда. Разработана и внедрена Программа по формированию у
воспитанников основ безопасного поведения. Создано взаимовыгодное социальное партнерство для функционирования учреждения в режиме открытого образовательного пространства обеспечивающего полноценную реализацию интересов
личности, общества, государства в воспитании подрастающего поколения.
Созданы условия для проведения занятий проектно-экспериментальной деятельностью, экологией (выделено помещение, закуплено оборудование, педагоги
прошли обучение по применению данной технологии)
Разработан план работы по формированию доступной среды жизнедеятельности
для инвалидов и других маломобильных групп.
Педагоги повысили свою компетентность по работе с детьми
с особыми образовательными потребностями и риском их
возникновения.
Высокий уровень сформированности ключевых компетенций
воспитанников.
Удовлетворенность населения качеством образования в ДОУ.
Повышение конкурентоспособности учреждения
Повышение конкурентоспособности учреждения

3
100%
«Мир для детей»

4

«Познание и
творчество»

100%

«Каждый ребенок –
Вселенная»

100%

5

6

60%
Образование
на «отлично»

100%

38

7

Родители и детский сад
(ответственное родительство)

90%

Разработана и внедрена Программа просвещения родителей, усиление родительской вовлеченности в образовательный процесс.

Механизмы реализации Программы развития
2025 год
Наименование блока

Наименование
ресурсов

Нормативное правовое обеспечение
(ЛНА)

Образовательная программа.
Программа воспитания.
Годовой план работы
Положение о ВСОКО
Положение о системе наставничества.
Положение о методической службе.
Положение о работе психолого-педагогического консилиума.
Положение о выявлении одаренных детей.
Положение о индивидуальном учебном
плане.
Договора о сетевом взаимодействии.
Положение о прядке предоставления дополнительных мер социальной поддержки работников ДОУ.
Положение о комиссии по определению
кандидатур для предоставления выплаты

Наличие (по факту):
количество и характеристики
Локальные акты ДОУ
имеются и соответствуют
требованиям для реализации Программы развития
на 2025-2029 годы.

Требуемые
ресурсы
Обновление договоров о
сотрудничестве с
сетевыми
партнерами или
заключение новых.
Требуется разработка Программы
просвещения родителей.

Источники
получения/
приобретения
ЛНА
разрабатываются
административной
командой и рабочей
группой

39

Материально-техническое обеспечение

Кадровые ресурсы

Финансовые
ресурсы

денежной компенсации затрат для организации отдыха и оздоровления педагогическим работникам.
Музыкальный зал
Физкультурный зал
Кабинет изостудии
Мини-музей
Медицинский кабинет
Интерактивные доски- 2 шт.
Проекторы – 2 шт.
Компьютеры во всех кабинетах и группах.

Администрация ДОУ
Педагогические работники
Специалисты (музыкальный руководитель, инструктор по физической культуре)
и прочие сотрудники в соответствии со
штатным расписанием
Субсидии из регионального бюджета.
Платные образовательные услуги по
реализации программ дополнительного
образования.

Рабочие места для педагогов и специалистов с выходом в интернет.

Квалифицированный коллектив педагогических
Работников.
Сотрудничество с сетевыми партнерами.

Обновление компьютерного и
мультимедийного
оборудования в
ДОУ.
Интерактивные
панели в группы.
Создание и оснащение РППС образовательного
пространства для
познавательного
развития.
Обновление игрового оборудования на площадках
Заявки на курсы
повышения
квалификации.

Бюджет
Санкт-Петербурга
и внебюджетные
средства

84 533976,64 рублей

Бюджет
Санкт-Петербурга

Администрация
ДОУ

40

2026 год
Наименование блока

Наименование
ресурсов

Нормативное правовое обеспечение

Образовательная программа
Программа воспитания
Программа просвещения родителей
Годовой план работы
Приказ руководителя о закреплении
наставнических групп.
Приказ руководителя о создании творческих групп.
Приказ руководителя о составе комиссий и
рабочих групп.

Материально-техническое обеспечение

Музыкальный зал
Физкультурный зал
Кабинет изостудии
Мини-музей
Кабинет для познавательного развития и
творчества
Медицинский кабинет
Интерактивные доски- 3 шт.
Проекторы – 10 шт.
Компьютеры во всех кабинетах и группах.

Наличие (по факту):
количество и характеристики
Локальные акты ДОУ
имеются и соответствуют
требованиям для реализации Программы развития
на 2025-2029 годы.

Рабочие места для педагогов и специалистов с выходом в интернет.
В музыкальном зале интерактивная панель.
Прогулочные площадки
обновлены новым игровым оборудованием.

Требуемые
ресурсы
Обновление Положений по необходимости
Обновление договоров о
сотрудничестве с
сетевыми
партнерами или
заключение новых.
Разработка методических рекомендаций по работе в познавательном центре
Верхнюю и нижнюю ступени
лестничных маршей выделить
цветом или фактурой,
шириной 0,3 м.
Пополнение методического ком-

Источники
получения/
приобретения
ЛНА
разрабатываются
административной
командой и рабочей
группой

Бюджет
Санкт-Петербурга
и внебюджетные
средства

41

Наличие оборудованного
образовательного пространства.

Кадровые ресурсы

Финансовые
ресурсы

Администрация ДОУ
Педагогические работники
Специалисты (музыкальный руководитель,
инструктор по физической культуре)
и прочие сотрудники в соответствии со
штатным расписанием

Квалифицированный коллектив педагогических
работников.
Сотрудничество с сетевыми партнерами.

Субсидии из регионального бюджета.
Платные образовательные услуги по
реализации программ дополнительного
образования.

плекта к Образовательной программе.
Пополнение
РППС развивающими играми, игровым оборудованием
Повышение квалификации педагогических работников

Бюджет
Санкт-Петербурга

89 918046,79 рублей

Бюджет
Санкт-Петербурга

Требуемые
ресурсы

Источники
получения/
приобретения
ЛНА
разрабатываются
административной
командой и рабочей
группой

2027 год
Наименование блока

Нормативное правовое обеспечение

Наименование
ресурсов
Образовательная программа
Программа воспитания.
Программа просвещения родителей
Годовой план работы.

Наличие (по факту):
количество и характеристики
Локальные акты ДОУ
имеются и соответствуют
требованиям для реализации Программы развития
на 2025-2029 годы.

Обновление Положений, программ и догово-

42

Методические рекомендации по работе в
познавательном центре.

Материально-техническое обеспечение

Музыкальный зал
Физкультурный зал
Кабинет изостудии
Мини-музей
Кабинет для познавательного развития и
творчества
Медицинский кабинет
Интерактивные доски- 3 шт.
Проекторы – 10 шт.
Компьютеры во всех кабинетах и группах

Обновлено, игровое и
компьютерное оборудование в исправности.
Обновление доступной
среды.

Кадровые ресурсы

Администрация ДОУ
Педагогические работники
Специалисты (музыкальный руководитель,
инструктор по физической культуре)
и прочие сотрудники в соответствии со
штатным расписанием

Квалифицированный коллектив педагогических
работников.
Сотрудничество с сетевыми партнерами.

ров о сотрудничестве по необходимости.
Дополнения в методические рекомендации по работе в познавательном центре
Оснащение кабинета педагогапсихолога.
Пополнение
РППС развивающими играми, игровым оборудованием.
Приобретение интерактивной панели
Косметический
ремонт в музыкальном зале и в
группах.
Ремонт козырьков
Увеличение штатного расписания
(педагог-психолог)

Бюджет
Санкт-Петербурга
и внебюджетные
средства

Бюджет
Санкт-Петербурга

43

Финансовые
ресурсы

Субсидии из регионального бюджета.
Платные образовательные услуги по реализации программ дополнительного образования.

94 468180,96 рублей

Бюджет
Санкт-Петербурга

Требуемые
ресурсы

Источники
получения/
приобретения
ЛНА
разрабатываются
административной
командой и рабочей
группой

2028 год
Наименование блока

Наименование
ресурсов

Нормативное правовое обеспечение

Образовательная программа
Программа воспитания.
Программа просвещения родителей
Годовой план работы.
Методические рекомендации по работе в
познавательном центре.

Материально-техническое обеспечение

Музыкальный зал
Физкультурный зал
Кабинет изостудии
Кабинет педагога-психолога
Мини-музей
Кабинет для познавательного развития и
творчества
Медицинский кабинет
Интерактивные панели- 5 шт.
Проекторы – 11 шт.
Компьютеры во всех кабинетах и группах

Наличие (по факту):
количество и характеристики
Локальные акты ДОУ
имеются и соответствуют
требованиям для реализации Программы развития
на 2025-2029 годы.
Обновлено, игровое и
компьютерное оборудование в исправности.

Обновление Положений, программ и договоров о сотрудничестве по необходимости.
Оборудовать лестницы поручнями
на высоте 0,9 м и
0,5м с обеих сторон.
Косметический
ремонт в группах
и лестничных
площадках.

Бюджет
Санкт-Петербурга
и внебюджетные
средства

44

Кадровые ресурсы

Финансовые
ресурсы

Администрация ДОУ
Педагогические работники
Специалисты (музыкальный руководитель,
инструктор по физической культуре)
Педагог – психолог
и прочие сотрудники в соответствии со
штатным расписанием.

Квалифицированный коллектив педагогических
работников.
Сотрудничество с сетевыми партнерами.

Субсидии из регионального бюджета.
Платные образовательные услуги по
реализации программ дополнительного
образования.

Повышение квалификации педагогических работников

Бюджет
Санкт-Петербурга

100 540150, 59
рублей

Бюджет
Санкт-Петербурга

2029 год
Наименование блока

Наименование
ресурсов

Нормативное правовое обеспечение

Образовательная программа
Программа воспитания.
Программа просвещения родителей
Годовой план работы.
Методические рекомендации по работе в
познавательном центре.

Материально-техническое обеспечение

Материально-техническое обеспечение
Реализации программы позволяет осуществлять образовательную деятельность
и воспитательную работу в оптимально
полном объеме.

Наличие (по факту):
количество и характеристики
Локальные акты ДОУ имеются и соответствуют требованиям для реализации
Программы развития на
2025-2029 годы.
Имеются, оснащены

Требуемые
ресурсы
Обновление Положений, программ и договоров о сотрудничестве по необходимости.
Обновление по
необходимости

Источники
получения/
приобретения
ЛНА
разрабатываются
административной
командой и рабочей
группой
Бюджет
Санкт-Петербурга и
внебюджетные
средства

45

Кадровые ресурсы

Финансовые
ресурсы

Администрация ДОУ
Педагогические работники
Специалисты (музыкальный руководитель,
инструктор по физической культуре)
Педагог – психолог
и прочие сотрудники в соответствии со
штатным расписанием

Квалифицированный коллектив педагогических работников.
Сотрудничество с сетевыми
партнерами.

Субсидии из регионального бюджета.
Платные образовательные услуги по
реализации программ дополнительного
образования.

Не имеются

Бюджет
Санкт-Петербурга

106 920130, 82
рублей

Бюджет
Санкт-Петербурга

Критерии и показатели оценки реализации программы развития
Задача

Описание результата

Количественные показатели

Оптимизировать систему управления дошкольным
образовательным учреждением в условиях деятельности в режиме развития

Удовлетворенность населения качеством образования в
ДОУ. Повышение конкурентоспособности учреждения.

100%

Обеспечение качественного образования и психолого-педагогического сопровождения детей дошкольного возраста

Высокий уровень сформированности ключевых компетенций воспитанников.

60%

Совершенствование системы повышения профессионального мастерства педагогов

Повышение уровня профессиональной компетентности педагогов через использования инновационных образовательных методик, технологий и практик. Педагоги повысили
свою компетентность по работе с детьми с особыми образо-

100%

46

вательными потребностями и риском их возникновения. Созданы условия стимулирующие самообразование и личностное развитие педагогических работников.
Создание системы благоприятных условий, обеспечивающих пространство возможностей для получения качественного образования

Создано взаимовыгодное социальное партнерство для функционирования учреждения в режиме открытого образовательного пространства обеспечивающего полноценную реализацию интересов личности, общества, государства в воспитании подрастающего поколения.
Разработан план работы по формированию доступной среды
жизнедеятельности для инвалидов и других маломобильных
групп.
Выделено помещение, в котором создано пространство для
познавательного и творческого развития детей.

100%

Создание условий для сохранения и укрепления
здоровья обучающихся и педагогов

Эффективно функционирует система физкультурно-оздоровительной работы ДОУ.

100%

Активное включение родительской общественности в решение задач воспитания, обучения и развития подрастающего поколения

Разработана и внедрена Программа просвещения родителей, усиление родительской вовлеченности в образовательный процесс.

90%

47

«Дорожная карта» реализации Программы развития
Направление
работы

Мероприятие

Основное содержание работы

Планируемый
результат

«Будем
здоровы!»

Совершенствование системы физкультурно-оздоровительной работы

1.Повышение компетентности
педагогов в области владения
здоровьесберегающими технологиями;
2. Разработка комплекса методических рекомендаций по использованию здоровьесберегающих технологий, создание
банка данных.
3.Организация профилактической работы по сохранению и
укреплению физического и
психического здоровья воспитанников.
4. Участие в сдаче норм ГТО

Эффективно функционирует система
физкультурно-оздоровительной работы
ДОУ.
Воспитанники принимают участие в
спортивных соревнованиях муниципального и районного
уровня.

Комплексная
оценка состояния
физкультурно-

Проблемно ориентированный
анализ качества образовательной услуги.

Документ, подтверждающий выполнение мероприятия

Положение об организации физкультурно-оздоровительной работы.
Положение о создании условий для занятий обучающимися физической
культурой и спортом.
Положение об организации службы здоровья.
Договор с ГБУЗ ГП
№ 118
Система физкультурно-оздоровительной работы ДОУ
План физкультурнооздоровительной работы.
Значок ГТО
Выявлены сильные и Справка по резульслабые стороны в си- тату проблемно ористеме физкультурно

Сроки выполнения

2025-2029

ежегодно

48

оздоровительной
и профилактической работы Образовательного
учреждения
Обеспечение индивидуализации и
дифференциации
здоровьесберегающей деятельности в ДОУ

«Что такое
хорошо и что
такое плохо»

Организация работы по профилактике роста заболеваемости и
укреплению здоровья сотрудников учреждения
Реализация рабочей программы
воспитания с учетом изменения
нормативной базы

оздоровительной работы

ентированного анализа качества образовательной услуги.

Разработка и реализации подСнижение уровня
программы по профилактике
детской заболеваесоциально обусловленных замости
болеваний и пропаганде здорового образа жизни среди взрослого и детского населения
микрорайона.

Программа профилактической работы.

Выплаты педагогам на отдых и
оздоровление.
Работа групп здоровья.

Снижение объема
пропусков работы по
болезни сотрудниками

График предоставления компенсации затрат для организации
отдыха и оздоровления педагогическим
работникам

2025-2029

Оснащение РППС в группах
Реализация Программы воспитания.
Развитие сетевого взаимодействия.
Организация информационнометодического обеспечения
мероприятий по просвещению
родителей (законных представителей) в области повышения
компетенций вопросах воспитания.

Программа реализована.
У воспитанников
сформированы правила поведения, духовно-нравственные
ценности, традиции
Российского народа
в соответствии с возрастом.

Программа воспитания
Программа кружка
«Русская изба»
Результаты педагогической диагностики

2025-2029

2025

Беседы с детьми по
ЗОЖ

49

Реализация календарного плана
воспитательной
работы

Оснащение РППС

«Познание и
творчество»

Создание условий
направленных на
познавательное
развитие и творческих способностей у дошкольников.

Проведение мероприятий в со- Мероприятия кален- Календарный план
ответствии с календарным пла- дарного плана воспи- воспитательной раном воспитательной работы.
тательной работы ре- боты.
ализованы
Отчеты о проведенных мероприятий
(сценарии, положения, конспекты)
Пополнение РППС групп необ- Среда оснащена в со- Аналитическая
ходимыми методическими ма- ответствии с ФГОС
справка по РППС
териалами, атрибутами.
ДО, ФОП ДО
ДОУ по нравПополнение имеющегося
ственно-патриотичемини-музея предметами быта
скому воспитанию
русской старины, декоративнодетей
прикладного искусства.
Разработка методических реко- Доступность образо- Методические рекомендаций по созданию в ДОУ
вания для всех кате- мендации по работе
познавательного центра.
горий воспитаннив познавательном
Разработка локального акта,
ков, удовлетворение центре.
описывающего систему выявих индивидуальных
Положение о работе
ления и развития талантливых, потребностей, спос одаренными
одаренных воспитанников.
собностей и интередетьми.
Реализация программ дополни- сов в разных видах
Положение о психотельного образования.
деятельности.
лого-педагогическом
Развитие и поддержка детских, Функционирует сиконсилиуме.
семейных и родительских
стема выявления та- Положение об индитворческих инициатив.
лантливых и одарен- видуальном учебном
Создание в образовательной
ных детей.
плане.
организации пространства для Программы дополни- Протоколы психопознавательных занятий и
тельного образовалого-педагогичетворческих дел.
ния реализованы.
ского консилиума.

2025-2029

2025-2029

2025-2029

50

Организация сетевого взаимодействия

«Мир для
детей»

Родители активно
участвуют в проектной деятельности.
В ДОУ создана образовательное пространство для
познавательных занятий, творческих
дел.
Создано взаимовыгодное социальное
партнерство для
функционирования
учреждения в режиме открытого образовательного пространства
Формирование ос- Реализация Образовательной
Воспитанники к
нов безопасного
программы дошкольного обра- старшему дошкольповедения детей
зования ГБДОУ № 23 Калиному возрасту осводошкольного воз- нинского района Санкт-Петер- или «безопасные
раста на природе, бурга.
способы обращения
на дорогах, на
Повышение профессиональной со знакомыми предобъектах транскомпетентности мастерства по метами ближайшего
портной инфравопросам воспитания культуры окружения, правила
структуры, на
безопасного поведения воспи- безопасного поведетранспорте, в
танников через проведение ма- ния» и стремятся их
быту, социуме,
стер-классов, педагогических
выполнять.
У педагогов сформированы компетенции

Программы по дополнительным образовательным программам.
Договора со сторонними организациями
в рамках сетевого
взаимодействия.
Карта проектов, методические материалы.

Реализована Образовательная программа
дошкольного образования ГБДОУ № 23
Калининского района Санкт-Петербурга.
Реализована программа просвещения
родителей.

2024-2029

51

информационном/цифровом
пространстве.

Образование
на «отлично»

Непрерывное
совершенствование качества образования через
обеспечение равных стартовых
возможностей для
всех учащихся и
конструирование
мотивирующей
образовательной
среды.

практикумов, просмотра открытых занятий, самообразование.
Повышение компетентности
родителей (законных представителей) воспитанников в части формирования у детей
представлений о различных
угрозах жизни и здоровья детей, мерах безопасности, правилах и нормах безопасного
поведения для формирования
готовности к безопасной
жизни в окружающем мире.
Совершенствование системы
мониторинга эффективности
деятельности Образовательного учреждения.
Выявление и устранение факторов риска и ресурсных дефицитов, а также проведение адресной профилактики рисков
снижения образовательных результатов выявленных в ДОУ.
Обеспечение непрерывной системы методического сопровождения процесса повышения
качества образования

по данному направлению развития.
Родители активно сотрудничают с ДОУ.

Эффективное функционирование управляющей системы.
Положительная динамика образовательной деятельности.
Эффективно функционирует методическое сопровождение
педагогов, система
наставничества.
Увеличение количества педагогов принявших участие в

Положение о
ВСОКО.
Положение о наставничестве.
Отчет о самообследовании.
Справка по результату выявления профессиональных дефицитов рисков.
Годовой план работы

2025-2029

52

«Каждый
ребенок –
Вселенная»

Совершенствование деятельности
психолого-педагогических консилиумов образовательной организации по определению специальных условий
образования обучающихся с инвалидностью, с
ОВЗ.
Создание условий
для доступной
среды.

конкурсах различного уровня
Увеличилось количество педагогов имеющих квалификационную категорию.
Штат ДОУ укомплектован полностью.
Эффективное использование ресурсов образовательных
организаций района.
Проведение психолого-педаго- План работы по форгического консилиума.
мированию доступРазработка Плана работы по
ной среды жизнедеяформированию доступной
тельности для инвасреды жизнедеятельности для лидов и других малоинвалидов и других маломомобильных групп
бильных групп.
выполнен.
Разработка Адаптированной
Педагоги повысили
образовательной программы
профессиональную
(при наличии воспитанника
компетентность по
(ов)).
работе с детьми с
Разработка индивидуальных
особыми образовамаршрутов развития.
тельными потребноПовышение профессиональстями и риском их
ной компетентности педаговозникновения.
гов.

План работы по формированию доступной среды жизнедеятельности для инвалидов и других маломобильных групп
выполнен.
Протоколы психолого-педагогического консилиума.
Индивидуальные
маршруты развития.
Удостоверение о
прохождении КПК
педагогов.

2025-2029

53

«Родители и
детский сад
(ответственное родительство)

Дифференциация
содержания программ образования обучающихся
с инвалидностью,
с ОВЗ с учётом
их персонифицированных образовательных потребностей для
обеспечения индивидуального
развития каждого
обучающегося.
Раскрытие жизненных компетенций в содержании
образования обучающихся с инвалидностью, с
ОВЗ.
Создание партнерских отношений ДОУ и семьей, повышение
компетентности
родителей (законных представителей) в вопросах

Разработана Адаптированная образовательная программа,
индивидуальные
маршруты развития.

Организация деятельности родительских клубов по вопросам воспитания и развития детей раннего возраста.
Выстраивание работы с родителями (законными представителями) по направлениям: вовлечение родителей (законных

Разработана Программа просвещения
родителей.
Создан банк передового опыта семейного воспитания.
Родители (законные
представители) принимают активное

Программа просвещения родителей.
Подкаст расположенный на Яндекс
диске

2025-2029

54

воспитания и образования, охраны
и укрепления здоровья детей.

представителей) в образовательный процесс (проектная
деятельность, совместные мероприятия и т.д.); поддержка
образовательных инициатив
семей воспитанников (транслирование передового опыта семейного воспитания, организация родительских конференций, круглых столов и т.д.);
консультативная поддержка
родителей (законных представителей).
Создание единой информационной платформы для родителей

участие в мероприятиях ДОУ, вовлечены в образовательный процесс.
Повышение компетентности родителей
в вопросах воспитания и образования
детей.
Общение с родителями на платформе
«Сферум», взаимодействие с родителями через созданный подкаст.

55

Контроль реализации программы развития
Организационная схема управления реализацией Программы
развития

Общее управление реализацией Программы осуществляется заведующим.
Показатели качества реализации Программы развития и категории отчетности определены уставными целями и задачами образовательной организации.
Управление процессом реализации и контроль качества осуществляются в
соответствии с направлениями и задачами Программы.
Общий контроль исполнения Программы развития детского сада осуществляет руководитель и рабочая группа по разработке и осуществлению Программы развития, а также Педагогический совет ГБДОУ детского сада № 23
с привлечением родительской общественности.
Текущий контроль и координацию работы ДОУ по Программе осуществляет
руководитель, по проектам - ответственные исполнители.
Для контроля исполнения Программы разработан перечень показателей работы детского сада и индикаторы развития, которые рассматриваются как целевые значения, достижение которых детским садом является желательным
до 2029 года.
Педагогический совет имеет право пересматривать показатели на основе мотивированных представлений администрации детского сада и/или ответственных исполнителей.
Администрация ДОУ:
Определение стратегической политики дошкольного учреждения
Выявление образовательных потребностей педагогов родителей
Экспертная оценка эффективности нововведений
Утверждение механизмов профессионального и общественного контроля над
развитием образовательной ситуации в дошкольном образовательном учреждении
Рабочая группа Программы развития:
Оказание поддержки педагогическим инициативам
Содействие становлению стратегической направленности в деятельности
ДОУ
Формирование финансовой, экономической, правовой и управленческой
компетентности у работников имеющих влияние на развитие образовательной ситуации в дошкольном учреждении
Анализ состояния дошкольного учреждения
Организация и проведение практических семинаров, консультаций связанных с реализацией Программы развития
Проведение экспертизы качества программных мероприятий
Педагогический совет:
Участие в разработке нормативных документов по развитию дошкольного
учреждения
Совет родителей:
Принимает участие в планирование образовательной деятельности, знакомиться с проектами локальных актов, отчетами по самообследованию.
Ключевые принципы управления процессом реализации Программы:

56

57